法律课程校本化的探索与实践
中学二级教师 席春燕
我校是所完全中学，现有学生3088个，年龄段在13—18岁，这个年龄段的青少年处于青春波动期，生理、心理发育尚不成熟，世界观，人生观还未形成。他们常常会问此类问题：“为什么哥们义气不可讲？为什么同学之间不应怀有报复心？如何保护自己受教育权？女同学怎样摆脱坏人跟踪？中小学生能不能进入营业性歌舞厅？等等…”这些未成年人“成长中的烦恼”需要正确的引导和良好的道德、法律教育。
一、校本课程《学法、知法、守法》开发的背景与思路
未成年人可塑性很大，他们辨别是非，区分良莠的能力还较差，抵御社会上不良风气侵袭、诱惑的能力还较弱，更容易受到各种违纪、违法、犯罪行为的侵害。有少数青少年甚至在人生道路上迷失了方向，出现了诸如“犯罪低龄化”、“吸毒低龄化”、“心理障碍低龄化”、“自杀低龄化”等令人痛心的现象。
人们常说，孩子的心灵是一块奇妙的土地，看你播下什么样的种子，法制教育就是在这千千万万块奇妙的土地上播种思想的种子，行为的种子，习惯的种子，性格的种子。青少年学生法制教育日益受到重视，法律知识将成为各级各类学校的必修课内容，近年来，我校重视青少年的法律教育，在校领导的指导下，针对学校现状，以开发校本课程为依托，全面带动校园法制教育，开发、编辑了校本课程《学法、知法、守法》（共两册）。
二、课程目标
1、学生掌握一定的《宪法》、《刑法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、及《治安管理处罚条例》等法律方面的知识。
2、增强学生的法律意识，使学生懂得运用法律、自救、防范等手段保护自己，运用法律武器处理生活中的突发事件，从而保障生命安全。
3、逐渐增强学生的自护意识和能力,懂得自护是未成年人权益保护的一个关键性环节.把法律要求变为自觉行动。
4、学生通过学习警钟常鸣----青少年法制教育案例与评析,时时提醒自己,防患于未然,避免恶性事故发生。
5、教育学生形成健康的个性、坚强的意志，正确面对人生道路上所遭遇的挫折。
三、课程内容安排与课程实施方案
1.总的课程实施方案：
实施《学法、知法、守法》课程时遵循如下原则：
教学方式：讲授法、讨论法、激励法、课件展示法。
课时安排：每周1课时，学期16课时。
授课场地：多媒体教室
活动用品：图片及多媒体课件展示。
教学材料：《学法、知法、守法》二册
课程类型：普法类
授课时间：每周星期四下午第三节课
参加人数：初一年级全体学生、初二年级全体学生
2. 课程内容安排：
青少年时代正是长身体、学知识的重要时期，只有学习了法律知识，才能知道什么是合法，什么是违法。才会分辨是非，识别善恶，从小养成遵纪守法的良好习惯。因此我们在《学习法律知识，做新世纪合格公民》一章中，编入我国的主要法律法规和犯罪罪名简介。用直接取自日常生活中的典型案例“毒杀二命是故意还是过失”、“疏忽大意，害人害己”来区别故意犯罪与过失犯罪，接着从法律角度对案例进行分析，教育学生千万不能由于轻率、无知和粗心大意而触犯法律。本章我们采用讲授法、讨论法、课件展示法来进行教学。教学时间：1课时。