一位厌学学生的心理辅导(案例)
一位厌学学生的心理辅导(案例)
一、基本资料
1、 案主姓名：张×
2、 性别：男
3、 年龄：13岁（1991年4月27日生）
4、 籍贯：甘肃白银市
5、 辅导时间：2004年9月--现在
6、 个案来源：
案主自进入中学后，经常发现他上课不专心，作业少做或不做，成绩比较差。一次心理课上，讨?quot;你最喜欢上的课是哪一门课"，案主回答：没有。课后，我找到案主，与他交谈，发现他很讨厌学习，不想到学校来，是父母要他来上学的，我发现案主的问题根源于他的认识偏差，便决定对他从心理上进行疏导。
二、主要问题
1、 孤立无助。班上同学都看不起他，不愿与他交谈。
2、 厌学。因为上课思想易开小差，经常听不懂老师的讲课，就不愿意听，经常受到任课老师的训斥，所以讨厌学习生活。
3、 怕苦畏难。整天想着不能吃苦，班级活动，文体活动都不参加。
三、背景资料
1、 家庭背景：
案主未出世，其生父就去世，他是个遗腹子。其母带着案主再婚，继父无孩子。现父母原职业都是工人，文化层次不高，平时对孩子比较溺爱，去年父母双双单位裁减人员，双双下岗，为了维持生活，在本市三牌楼开了一家小饭店，生意还可以。但孩子常常被丢在家里没人照管，父母怕案主跑出去疯，就给他买了台电脑，把他拴在家里，案主经常打电脑游戏或用电脑看光碟。
2、 学校背景：
案主小学是一所普通小学划片招生，就近入学。所以班里的学生层次复杂，班主任又是一位刚分配不久的新老师，案主慢慢地形成了不良的学习习惯，同时也成了一个老师、学生嫌弃的双差生。进入中学，经常与一些后进生在一起捣乱。
3、案主本人情况：
进入中学以来，案主的外在表现比较老实，上课也不怎么干扰别人，但是他上课的心思根本不在课堂，有时桌面上只有一本书，笔和笔记本根本不带或不拿出来，有时干脆就趴在桌上睡觉，作业做不做，考试成绩高低都无所谓，老师批评也无动于衷，是一个大家都不喜欢的人。
四、原因分析与诊断
（一）原因分析：
1、父母溺爱
因案主是个遗腹子，其母觉得这个孩子特别可怜，尽量满足他的要求，凡事包办代替，致使案主养成了惰性，怕吃苦，自私，不为别人着想。继父又觉得案主毕竟不是自己亲生的，管重了怕其母不高兴，有时候也就睁一只眼闭一只眼，更助长了案主的遇事无所谓的情绪。
2、自尊心过多地受到伤害，变得麻木
案主自小学起，由于表现不好，成绩差，就经常受到指责、批评，而得到的表扬很少，几乎没有。因此，他对批评之类已经习惯了，
3、 自卑感强烈，自暴自弃
"笨猪"、"懒虫"、"没出息"等言语，在案主脑海中留下深深的印象，也深深地打击了他的自信心，他产生了破罐子破摔的想法。
4、社会现实的影响，他对前途无信心
现今的大学本科生找不到工作的比比皆是，心想自己就是努力一下也不会有什么大成就的，还不如好好玩玩，管它将来呢。
（二）诊断：
家庭教育的不当，老师的偏心，同学的嫌弃，社会环境的压力使案主心理严重失衡，产生了自私、懒惰、自卑、脆弱等心理偏差。
五、辅导过程
根据案主的情况，经过分析，我决定对其实施多渠道、综合性辅导。
首先对其本人通过面谈交流直接辅导，主要是进行自尊心、羞耻心教育，培养案主的自信心，通过行为指导，锻炼案主的意志力，其次对影响案主的因素采取一定的措施，主要是加强与其班主任、父母、同学的沟通，取得他们的配合。
1、对案