高二《思想政治》（上册）解读
中学一级教师 杨永红
高二《思想政治》（上册）主要讲述的是马克思主义哲学的两个组成部分之一——辩证唯物主义。对于初学者来说，他们面临的最大问题就是入门，他们普遍认为哲学深奥、难懂，希望教师能够为他们指点迷津。今天谈本教材的解读问题，无论对教师还是对学生能否更快、更清晰、准确地把握基本概念、基本原理并运用辩证唯物主义的立场、观点和方法，去正确分析各种社会现象、社会问题，处理和解决日常工作、学习和生活实际中遇到的各种具体问题都具有重要的现实指导意义，现就本人多年来的教学实践，谈谈对如何快速、便捷地学好本教材的几点认识。
一、唯物论和辩证法——教材有机统一的两大组成部分
学习一本教材，首先应知道教材从总体上讲什么，从头脑中理清知识的总框架。就高二《思想政治》（上册）来说，主要是由唯物论和辩证法这样两大部分组成的，这两部分相辅相成，有机统一在本教材中。前一部分通过对世界是客观存在的物质世界的分析，揭示了世界的本质，回答了世界“是什么”的问题；后一部分通过对世界上各种事物其特征（联系、发展、全面）的分析，揭示了世界上各种事物的状态，回答了世界是“怎么样”的问题。另一方面，教材在分析这两大问题的同时，也为读者指明了学习的方向，例在第一部分，通过对唯物主义和与之对立的世界观—
—唯心主义的比较，指导学生在实际的工作学习中，自觉坚持唯物主义，反动唯心主义；在第二部分，通过对辩证法和与之对立的世界观——形而上学的比较，增强了我们坚持辩证法，反对形而上学的自觉性。
二、共性和个性——把握哲学概念的实质所在
教材中有一些重要的概念，例物质、联系、规律、运动、矛盾等，正确理解这些概念是跨入哲学大门的第一步，学生易犯的错误是将它与我们日常生活中的习惯说法混为一谈，因而很难把握它的实质。我们常说的物质、运动、矛盾等概念其实都是这些概念的具体形态。比如被称为马克思主义哲学大厦的基石“物质”概念，它并非我们常说的物质（如桌椅），桌椅是物质的，这是肯定的，反过来，“物质”是否是桌椅等物质的具体形态？不仅仅是，因为“物质”本身既指物质世界整体，又指它的具体形态。物质的每一种具体形态都很特殊，它只代表它自己，但它们有共同点，即它们都不依赖于人的意识、都是客观存在着的，又是可以被人们认识的，这正是物质概念的实质所在，可见“物质”非物质的具体形态，两者是共性和个性的关系。 同样 “矛盾”与逻辑矛盾、“运动”与运动的具体形式（包括生命运动、社会运动）、“联系”和具体的联系， “规律”和规律的具体形态，它们之间都是共性和个性的关系。总之，这些概念皆存在于各自的具体形态中，都是对其具体形态的抽象和概括、它们之间都是共性和个性的关系，也叫做一般和个别的关系或者普遍性和特殊性的关系，懂得了这样一对关系，我们也就把握了哲学概念的实质，也就跨入了哲学的大门。
三、自然界、人类社会和思维——教材论证原理的三大领域
原理是本教材的另一个重要内容，学好哲学须在正确理解基本概念的基础上把握这些原理，教材中关于这些原理的论证过程，为我们提供了开启原理的钥匙。在学习中，我们会发现这些原理都是从这三个方面展开论证的，即自然界、人类社会和思维。例在唯物论部分教材在论证首要原理——“世界是客观存在的物质世界”时，依次这样论证：自然界的存在和发展是客观的、人类社会的存在和发展是客观的、意识是客观存在在人脑中的反映；在辩证法部分，在论证“事物是变化发展的”这一原理时，也是这样论述的：自然界是变化发展的、人类社会是变化发展的、人的认识是变化发展的。且选择了不同领域的大量素材，做到有理有据。建立在这样基础上的原理很有说服力，增强了可信度。实事上，我们从“哲学”的概念上会更容易得到理解，因为哲学首先是关于世界观的学说，而世界就是由自然界、人类社会（外部世界）和思维（内部世界）所构成的。这些原理既然都是对整个世界以及人和世界关系的根本观点、根本看法，那么它的产生当然应从自然界、人类社会和思维这三方面加以论证。
四、世界观